如何把握生成式AI辅助论文写作的使用尺度？Turnitin首席产品官如是回答

在AI席卷教育领域的今天，如何把握使用AI的尺度，尤其是多少才算过度，已成为教育者持续讨论的问题。

对于这个问题，或许可以参考Annie Chechitelli的看法。她是Turnitin的首席产品官，也是一位在教育科技领域工作了二十五年的从业者。同时，她还是三位孩子的母亲，丈夫是一名高中英语教师。这种多重身份让她能听到来自行业、学校与家庭的声音。

除了标准难以统一，另一个现实挑战在于学生使用AI的方式本身就多种多样。有的只是请AI总结段落，有的想让AI帮忙重写句子，也有人在不知不觉中让AI处理了大半内容。Annie在家庭中观察到，她的女儿最常用的功能是概括资料和解释概念，这些辅助看似简单，却已经影响了学生处理信息的方式。由于每个学生的使用习惯不同，教师仅凭一篇最终稿，很难判断他们在写作过程中经历了怎样的思考。缺乏过程记录，也使教师在评估与指导时欠缺客观依据。

为了回应这些问题，Turnitin推出了Turnitin Clarity。它不是检测工具的替代品，而是补上写作教学流程中长期缺失的一环——让写作过程透明化。

在Clarity的写作平台上，学生可以在安全的环境中，探索AI的使用方式。如果教师允许，他们可以使用内置的AI助手功能。这个AI助手的设计初衷是作为学生的“写作教练”，它会根据作业要求提供反馈，引导学生思考。当学生试图让AI助手重写全文时，AI助手会提醒他们再思考一下，而不是直接给出答案。

对教师而言，Clarity的价值在于写作过程的透明化。在学生提交作品后，教师能完整回顾学生的写作历程，包括输入、删改、粘贴内容，以及AI的使用记录。平台还会将学生和AI的互动记录归类为构思阶段（Getting started）、初稿阶段（Drafting）、资料收集（Researching）、思考与反思（Reflecting）、校对与润色（Proofreading）以及其他（Other）六大写作阶段，帮助教师直观识别学生在哪些环节更依赖AI辅助，从而实现精准指导。

更重要的是，Clarity重新架起了师生之间的信任桥梁。 过去几年，教师担心学生滥用AI，学生害怕被教师误判，双方的关系变得有些紧张。现在，过程写作报告让教师不再依赖猜测做评估，学生也能在明确规则下学习如何使用AI。所有的学生在同一个平台上，使用同样的工具，接受同样的指导，也在一定程度上促进了教育公平性。

在教育界仍在探索“怎样才算合理使用AI”时，Clarity提供了一条可行的路径。师生可以在安全、透明的环境中共同学习，在实践中理解AI的价值与边界，让技术成为理解世界的工具。尽管“使用多少才算适当”这一问题暂时没有明确的答案，但可追溯的写作过程与真实的师生互动，正让负责任使用AI的未来图景，逐渐变得清晰。

参考资料：

[1] Annie Chechitelli, How much is too much? Navigating the responsible usage of AI  (2025)