如何提高学生辨别信息可靠性的能力？

学术写作需要学生做到旁征博引，但学生在引述信息时，往往容易忽视引用来源的可靠性。其实，辨别信息的能力能够从小培养，教师可以在教学过程中引导学生掌握以下两点：

事实是真实发生的，可以验证真假。

观点是个人基于自身感受和经验得出的结论，没有对错之分。

比如，“这是草莓味的冰激凌”是一个事实，客观描述了真实的事物；“草莓冰激凌很好吃”则是观点，因人而异。因此在接收信息时，需要注意两者之间的区别，如果是观点，则需要多重考证。

（图片源自：https://sure.nlb.gov.sg/tng/surevivors-activity5/）

学会了区分事实和观点，那通常在哪里能找到可靠的信息呢？

在网上寻找讯息时，要注意网址的后缀。比如，“.gov”是英文字母“government”的缩写，代表这是政府的官网。在官方网站上的信息通常是客观的事实，而非带有偏向性的观点。

如果是想寻找可靠观点，记得要留意发表者的履历和背景，这能帮助我们了解他们是否专业。粉丝多、颜值高不能证明发表者的专业度，只能说明有一定的影响力，他们的观点往往具有自己的立场，容易被外界因素影响。

真正的专家花费了数年，甚至几十年的时间，深耕于自己热爱的领域，不断学习、实践、创新，取得成就，经过业内其他专家的评估，并获得广泛认可。虽然说专家的观点不一定完全正确，但因为拥有长期积累的业内经验，可靠性还是会更高一点。

找到可靠的信息后，在引述的时候一定要注意引述规范。Turnitin作为一款论文原创性检测工具，能帮助学生养成良好的引用习惯，培养学生的学术诚信意识。